¿La simulación transforma? Reflexión sobre el modelo de las siete “Ies” desde la perspectiva estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.22201/fm.30617243e.2024.3.102Resumen
La simulación se ha convertido en una herramienta indispensable para la formación tanto de estudiantes como de profesionales de la salud. Recientemente, se ha desarrollado una taxonomía que atribuye a la práctica simulada un poder más allá de la simple enseñanza y la presenta como una herramienta capaz de generar transformación en el estudiante. El modelo de las siete “Ies” propone niveles incrementales de transformación a través de la simulación, los cuales fueron identificados desde la literatura y a partir de la perspectiva analítica de educadores. Este trabajo explora la visión de un grupo de estudiantes de medicina sobre las fortalezas, efectos positivos de la simulación y sugiere recomendaciones para mejorar su aplicación en el pregrado. Se analiza cada uno de los elementos de transformación identificados en el modelo de las siete “Ies”, desde la experiencia y mirada de los estudiantes sobre el potencial de influencia, inclusión, identificación, involucración, intervención, mejora continua e innovación. Los autores, todos estudiantes de medicina, reconocen que la simulación ha impactado positivamente la formación médica, facilitando el aprendizaje práctico y reflexivo en un entorno seguro. Los estudiantes valoran su impacto transformador y sugieren que la integración de tecnología y metodologías innovadoras continúe evolucionando para preparar mejor a los futuros profesionales.
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