Status quo del paciente simulado y su empleo en telesimulación
DOI:
https://doi.org/10.22201/fm.30617243e.2023.1.13Palabras clave:
Paciente simulado, Entrenamiento de simulación de alta fidelidad, telecomunicacionesResumen
Los pacientes simulados (PS) son protagonistas de escenarios realistas con importante carga emotiva para el área de la salud. La pandemia por COVID-19 limitó la educación presencial a través de la estrategia de simulación clínica. Esta revisión sistemática identificó fuentes de información con empleo de PS en escenarios de telesimulación mediante una búsqueda en fuentes primarias de los términos “telesimulation”, “patient simulation”, “simulated patient”, “standardized patient”, en las plataformas PubMed, ClinicalKey, Ebsco y OvidSP y “telesimulación”, “paciente simulado” y “paciente estandarizado” en Scielo y Medigraphic. Se seleccionaron revisiones sistemáticas y narrativas, metaanálisis, ensayos controlados aleatorizados y ensayos clínicos publicados entre enero de 2020 y junio de 2023 orientados al empleo de PS en escenarios de Telesimulación. Como resultado se encontraron 242 artículos potenciales, el 81.81 % en idioma inglés y un 18.18 % en español, revisando 48 a texto completo y 12 artículos para síntesis cualitativa, de los cuales, 4 fueron incluidos manualmente. La pandemia por COVID-19 detonó el empleo de las plataformas de videoconferencia como alternativa para la educación en salud. La evidencia vertida durante el periodo de pandemia demuestra que los PS en telesimulación tiene ventajas asociadas al costo en diseño, implementación y desarrollo de escenarios complejos, así como en perfeccionamiento de habilidades blandas y cognitivas como la obtención de historias clínicas, interpretación de estudios de diagnóstico y la prescripción médica. Sin embargo, su bajo realismo, la imposibilidad para la realización de procedimientos cara a cara con el paciente y dependencia de señal de internet estable, impiden que sustituyan la simulación con empleo de PS de forma presencial.
Referencias
Abshire, M. A., Li, X., Basyal, P. S., Teply, M. L., Singh, A. L., Hayes, M. M., y Turnbull, A. E. (2020). Actor feedback and rigorous monitoring: Essential quality assurance tools for testing behavioral interventions with simulation. PLOS ONE, 15(5), e0233538. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0233538
Akhtar, M. (2021). Exploring the influence of a pandemic on medical education. Missouri Medicine, 118(5), 431–434. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8504504
Chisini, L. A., Conde, M. C. M., Alves, A. M., & Costa, F. D. S. (2022). Flipped classroom and the use of role-play in the COVID-19 pandemic. Brazilian Journal of Oral Sciences, 21, e225368. https://doi.org/10.20396/bjos.v21i00.8665368
Gayef, A. (2019). Using simulated patients in medical and health professions education. SHS Web Of Conferences, 66(01016). https://doi.org/10.1051/shsconf/20196601016
Hawker S., Payne S., Kerr C., Hardey M., y Powell J. (2002). Appraising the Evidence: Reviewing Disparate Data Systematically. Qualitative Health Research, 12(9), 1284–1299. doi:10.1177/1049732302238251
Howey, M., Lockwood, S., Rannells, M., & Compton, S. M. (2023). Student and instructor perspectives following a virtual objective structured clinical examination. Canadian journal of dental hygiene : CJDH = Journal canadien de l’hygiene dentaire : JCHD, 57(2), 98–108.
Kelley, A. T., Smid, M. C., Baylis, J. D., Charron, E., Binns-Calvey, A. E., Archer, S., Weiner, S. J., Begaye, L. J., y Cochran, G. (2021). Development of an unannounced standardized patient protocol to evaluate opioid use disorder treatment in pregnancy for American Indian and rural communities. Addiction Science & Clinical Practice, 16(1). https://doi.org/10.1186/s13722-021-00246-6
Kurji, Z., Aijaz, A., Aijaz, A., Jetha, Z. A., & Cassum, S. (2021). Telesimulation innovation on the teaching of SPIKES model on sharing bad news. Asia-Pacific Journal of Oncology Nursing, 8(6), 623-627. https://doi.org/10.4103/apjon.apjon-20108
McCoy, C. E., Sayegh, J., Alrabah, R., y Yarris, L. M. (2017). Telesimulation: An Innovative Tool for Health Professions Education. AEM Education and Training, 1(2), 132–136. https://doi.org/10.1002/aet2.10015
Mercado-Cruz, E., Frías-Mantilla, J. E., Morales-Acevedo, J. A., Vite-Cárdenas, R., & Esperón-Hernández, R. I. (2023). Telesimulación: satisfacción de los estudiantes con un programa para desarrollar habilidades clínicas. Investigación en Educación Médica, 12(46), 57-69. https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.46.22477
Navia-González, V., Partarrieu-Stegmeier, R., Ahumada-Millar, D., Armijo-Rivera, S., y Lavados, P. (2020). Simulación multimodal en ACV: paciente estandarizado, simulador de paciente virtual y una aplicación de seguimiento de procesos para el entrenamiento interprofesional. Revista Latinoamericana de Simulación Clínica, 2(3), 98–104. https://doi.org/10.35366/97900
Omar, H., Archer, L., Schroeder, K., y Robinson, B. (2020). Web‐based standardized patient encounters for preclinical dental students during COVID‐19 pandemic. Journal of Dental Education, 85(S1), 1167–1169. https://doi.org/10.1002/jdd.12401
Ortiz-Arévalo, M., Campusano-Schialer, T., Tolosa-Villarreal, A., Marco, A. M. V., Armijo, S., & Diaz-Schmidt, J. (2021). Telesimulación y teledebriefing para promover el razonamiento clínico en estudiantes de pregrado de Medicina. Educación Médica, 22(5), 283-286. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2021.02.004
Papanagnou, D., Klein, M. R., Zhang, X. C., Cameron, K. A., Doty, A., McCarthy, D. M., Rising, K. L., y Salzman, D. H. (2021). Developing standardized patient-based cases for communication training: lessons learned from training residents to communicate diagnostic uncertainty. Advances in Simulation, 6(1). https://doi.org/10.1186/s41077-021-00176-y
Plackett, R., Kassianos, A. P., Kambouri, M., Kay, N., Mylan, S., Hopwood, J., Schartau, P., Gray, S., Timmis, J., Bennett, S., Valerio, C., Rodrigues, V., Player, E., Hamilton, W., Raine, R., Duffy, S., y Sheringham, J. (2020). Online patient simulation training to improve clinical reasoning: a feasibility randomised controlled trial. BMC Medical Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s12909-020-02168-4
Tapia-Wittcke, M., Ramírez-Méndez, A., & Vasquez-Yáñez, J. (2023). Telesimulación para la formación de estudiantes de obstetricia y puericultura durante la pandemia por COVID-19. estudio observacional. Revista latinoamericana de simulación clínica, 5(2), 52-59. https://doi.org/10.35366/112733
Taylor, S., Bobba, S., Roome, S., Ahmadzai, M., Tran, D., Vickers, D., Bhatti, M., Silva, D., Dunstan, L., Falconer, R., Kaur, H., Kitson, J., Patel, J., y Shulruf, B. (2018). Simulated patient and role play methodologies for communication skills training in an undergraduate medical program: Randomized, crossover trial. Education for Health, 31(1), 10. https://doi.org/10.4103/1357-6283.239040
Toro, A. G. (2007). Enfermería basada en la evidencia. Fundación Index. https://www.researchgate.net/publication/339201834_ENFERMERIA_BASADA_EN_LA_EVIDENCIA_COMO_INCORPORAR_LA_INVESTIGACION_A_LA_PRACTICA_DE_LOS_CUIDADOS
ÜZen Cura, E., Kocatepe, V., Yıldırım, D., Küçükakgün, H., Atay, S., y ÜNver, V. (2020). Examining Knowledge, Skill, Stress, Satisfaction, and Self-Confidence Levels of Nursing Students in Three Different Simulation Modalities. Asian Nursing Research, 14(3), 158–164. https://doi.org/10.1016/j.anr.2020.07.001
Yasser, N. B., Tan, A. J., Harder, N., Ashokka, B., Chua, W. L., & Liaw, S. Y. (2023). Telesimulation in healthcare education: A scoping review. Nurse Education Today, 126, 105805. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.105805
