Moulage como estrategia didáctica en escenarios de simulación en el CESIECQ Jalisco
DOI:
https://doi.org/10.22201/fm.30617243e.2025.5.123Palabras clave:
moulage, simulación clínica, educación médica, fidelidad, aprendizaje experiencialResumen
Introducción: El moulage es una técnica derivada del maquillaje médico que permite recrear lesiones y patologías en escenarios de simulación clínica, elevando el nivel de fidelidad y el impacto emocional del aprendizaje. En el Centro de Simulación para la Excelencia Clínica y Quirúrgica (CeSiECQ) del IMSS Jalisco su implementación ha fortalecido la enseñanza experiencial y la adquisición de competencias clínicas. El objetivo fue comprender el uso del moulage como estrategia didáctica en escenarios de simulación del CeSiECQ Jalisco. Material y métodos: Estudio cualitativo-descriptivo con observación directa y participativa de 10 implementaciones documentadas mediante notas de campo, fotografías y videos. Se complementó con un análisis documental de manuales, artículos y tutoriales especializados en moulage. El muestreo fue intencionado, realizado en las instalaciones del CeSiECQ Guadalajara, Jalisco. Los datos se analizaron de forma temática y descriptiva. Resultados: Se identificaron diez tipos de simulaciones, entre ellas: grandes quemados, heridas abiertas con sangrado activo, pie diabético, picadura de escorpión y cesárea perimortem. Los materiales variaron entre maquillaje, cera de Campeche, glicerina, prótesis 3D, material biológico y sangre falsa. El nivel de fidelidad fue proporcional a la complejidad técnica e integración de elementos sensoriales (textura, olor y color). El moulage potenció la inmersión emocional, observación clínica y comunicación empática de los participantes. Discusión y conclusión: El moulage se consolida como una estrategia didáctica innovadora que combina arte, ciencia y pedagogía. Su implementación en el CeSiECQ demuestra viabilidad técnica, bajo costo y alto valor educativo, favoreciendo el aprendizaje significativo, la estandarización de competencias y el fortalecimiento del razonamiento clínico en contextos de simulación médica.
Referencias
Bailey, S. K. T., Rizzo, J. A., Goolsby, C. A., van der Veen, D., & Schauer, S. G. (2024). Comparing capabilities of simulation modalities for training combat casualty care. Military Medicine, 189(7/8), e1738–e1744. https://doi.org/10.1093/milmed/usad092
Bauer, D., Schlegel, C., Langer, M., & Schmitz, F. M. (2021). Development, production and evaluation of 2-dimensional transfer tattoos to simulate skin conditions in health professions education. BMC Medical Education, 21, 350. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02779-x
Brooks, J., Misra, A., & Gable, B. D. (2021). So Much Moulage, So Little Time: A Guide to Performing Moulage for Mass Casualty Scenarios. Cureus, 13(10), e18780. https://doi.org/10.7759/cureus.18780
D’Costa, S., Chitkara, R., Bhatia, N., & Sanders, J. (2024). The impact of moulage on learners’ experience in simulation-based education and training: Systematic review. BMC Medical Education, 24, 6. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04788-y
Fourie, C., Botma, Y., & Botha, B. S. (2024). High-fidelity burns moulage makes simulations “Come Alive”. Teaching and Learning in Nursing, 19, e190–e195. https://doi.org/10.1016/j.teln.2023.11.004
Gouveia, M. F., da Silva, V. M., Silva, D. K. C., & de Almeida, D. A. (2021). Construction and validation of simulated scenario for the development of nursing students' diagnostic reasoning. Ciência e Natura, 43, e3. https://doi.org/10.5902/2179460X44327
Jerônimo, I. R. L., et al. (2018). Use of clinical simulation to improve diagnostic reasoning in nursing. Escola Anna Nery, 22(3), 1–9. https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2017-0325
Kronish, A., Chaiyachati, B. H., Fein, J. A., & Giordano, K. (2023). De-escalation of the agitated pediatric patient: A standardized patient case for pediatric residents. MedEdPORTAL, 20, 11388. https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.11388
Meichtry, R., Haffner, L., Meier, J., & Schlegel, C. (2025). The power of moulage: Teaching with wound moulage simulations in nursing education. Teaching and Learning in Nursing, 20, e745–e749. https://doi.org/10.1016/j.teln.2024.100132
Meska, M. H., Dias, M. F., Ramos, R. M., & Prado, M. L. (2021). Moulage historical retrospective: Health science interfaces and contributions from the perspective of experiential learning. Brazilian Journal of Development, 7(12), 120922–120938. https://doi.org/10.34117/bjdv7n12-241
Navia-González, V., Vega-Novoa, O., González, C., & Moncada, J. (2020). Simulación multimodal en ACV: Paciente estandarizado y aplicación de seguimiento para entrenamiento interprofesional. Simulación Clínica, 2(3), 99–105. https://doi.org/10.35366/97482
O’Connor, S. (2023). The use of moulage: An art form for medical education and training. Journal of Visual Communication in Medicine, 46(2), 86–92. https://doi.org/10.1080/17453054.2023.2194701
Pywell, M. J., Evgeniou, E., Highway, K., & Kneebone, R. (2016). High fidelity, low cost moulage as a valid simulation tool to improve burns education. Burns, 42(4), 844–852. https://doi.org/10.1016/j.burns.2016.01.019
Rimal, J., Ehly, A., Leonard, C., & Ross, J. (2022). Journey to Innovation and Entrepreneurship Through Moulage. The Network: Towards Unity for Health.
Schlegel, C., Schmitz, F. M., & Bauer, D. (2025). Let’s face it: Individualizing a manikin by means of a lifecast face increases the flow that students experience during simulation training. Journal of Healthcare Simulation, 5(1), 23-34. https://doi.org/10.54531/XHJC2768
Shrivastava, S. R., Kumar, B. R., & Thomas, N. (2024). Exploring the role of moulage in facilitating the acquisition of clinical skills among medical students. Indian Journal of Community Health, 36(2), 323–326.
Useche Mora, R. E., Martínez Patiño, K., & Agudelo Suaza, A. M. (2024). Moulage en la simulación clínica: Una revisión sistemática. Educación Médica Superior, 38, e4062. https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/4062
Varghese, A., Abraham, R., Joseph, S., & George, S. (2024). High-Fidelity, Indigenously Prepared, Low-Cost Moulage as a Valid Simulation Tool to Improve Trauma Education. Cureus, 16(4), e57451. https://doi.org/10.7759/cureus.57451
Yuen, T., Brindley, P. G., & Senaratne, J. M. (2023). Simulation in cardiac critical care. European Heart Journal Acute Cardiovascular Care, 12(2), 129–134. https://doi.org/10.1093/ehjacc/zuad003
Universidad de los Andes. (2022) Pacientes estandarizados: clave para el aprendizaje clínico. Bogotá. Facultad de Medicina, Universidad de los Andes.
