Reenfocando la Práctica: La crisis de las habilidades básicas en la era de la simulación novedosa
DOI:
https://doi.org/10.22201/fm.30617243e.2025.5.116Palabras clave:
Simulación clínica, competencias clínicas, habilidades clínicas básicas, fundoscopia, generación ZResumen
Introducción: La simulación clínica es una herramienta que en la actualidad trasciende por su giro presencial y virtual que posee. Centros de nueva creación pueden encontrarse con la problemática de usuarios que tienen un buen manejo de procedimientos complejos, como lo es la reanimación cardiopulmonar, pero tienen un mal manejo de habilidades básicas, como lo es una fundoscopia. Buscamos compartir una experiencia que enseña, si bien son importantes los escenarios y simulaciones más complejas, no se debe olvidar la necesidad de generar escenarios que tengan un enfoque en aprender habilidades básicas, donde muchas veces se asume que son competencias que ya deben manejar los médicos en formación. Desarrollo: La simulación clínica es una herramienta que se ha vuelto esencial y está siendo estandarizada en facultades de medicina. No obstante, la experiencia que se obtuvo en un centro de simulación de reciente creación demuestra la necesidad de generar escenarios enfocados en habilidades básicas, ya que la Generación Z (que son nativos digitales, visuales y con capacidad de atención reducida) toma rutas cortas para alcanzar objetivos que deben lograrse con práctica y paciencia. Se ha evidenciado que los médicos en formación priorizan los escenarios de alta complejidad (realidad virtual, simuladores robotizados), dejando a un lado el manejar adecuadamente habilidades básicas, como la fundoscopia, que a menudo no logran ejecutar correctamente. Conclusión: El verdadero valor de un centro de simulación no recae únicamente en su capacidad para replicar escenarios de alta complejidad, sino en lograr un equilibrio entre la formación avanzada y un enfoque previo en competencias clínicas básicas. Es fundamental que los centros refuercen habilidades básicas esenciales, como la fundoscopia o la auscultación, adaptando su manera de enseñar a las nuevas generaciones, para garantizar la formación de médicos integrales y competentes.
Referencias
Aviña Camacho, I. (2023). La generación Z en el ámbito educativo superior; sus retos. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 11(1), Artículo 77. http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/
Society for Simulation in Healthcare. (2022). Accreditation Standards.
