Aplicación de la herramienta ACTS en las actividades de aprendizaje con simulación: versión en español
DOI:
https://doi.org/10.22201/fm.30617243e.2025.5.121Palabras clave:
simulación clínica, paciente estandarizado, evaluación educativa, validación del estudio, educación médicaResumen
Introducción: En la formación de los profesionales de la salud, la simulación clínica se ha consolidado como una herramienta esencial para desarrollar competencias en un entorno seguro y controlado. El paciente estandarizado (PE) desempeña un papel clave en este proceso, por lo que es necesario contar con instrumentos válidos que evalúen su desempeño de manera objetiva. Objetivo: Documentar las evidencias de validez y confiabilidad de la traducción y adaptación al español del instrumento Actions, Communication, and Teaching in Simulation (ACTS) para evaluar al paciente estandarizado en simulaciones clínicas. Material y métodos: Se realizó un estudio prospectivo de validación de contenido de la herramienta ACTS, con autorización del autor original. La traducción siguió la guía de la RAND Corporation. Diez expertos con más de 200 horas de experiencia como PE evaluaron la suficiencia, claridad, coherencia y relevancia de cada ítem mediante el coeficiente kappa de Fleiss. Se analizaron la consistencia interna (alfa de Cronbach) y el análisis factorial exploratorio. Resultados: El coeficiente kappa de Fleiss mostró una concordancia casi perfecta en suficiencia (0.855), claridad (0.934), coherencia (0.922) y relevancia (0.920). La consistencia interna alcanzó un alfa de Cronbach de 0.968 y la correlación interítem promedio fue de 0.861. El análisis factorial exploratorio mostró valores entre 0.916 y 0.941. Conclusiones: La versión en español del instrumento ACTS presenta evidencias sólidas de validez y confiabilidad para evaluar el desempeño del paciente estandarizado en la educación médica basada en simulación.
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